培養職高美術特長生之我見

    教育教學研究

    作者：青宇

    美術特長生的培養在我校教育中有著不可替代的作用。從學校角度出發，一方麵要開設美術欣賞課，舉辦各類美術活動，另一方麵要培養優秀的美術專業人才以提高學校的綜合辦學能力。從學生角度出發，學校對特長生的培養一方麵使美術愛好者學到一技之長，另一方麵給文化成績相對較差的學生創造升入高一級院校深造的機會。近幾年來，縱觀整個正安縣的專業美術和美術教育，起點較低且理論研究相當缺乏，在這樣的背景下我校開始美術特長生專業培養的實踐研究，從無到有、從不成熟到逐漸走向成熟，錄取人數逐年增加。筆者結合多年來從事職高美術教學的實踐，談談職高美術特長生的培養心得與體會。

    一、增強藝術興趣

    興趣是最好的老師。在美術特長生專業學習中，要十分注意引導他們成為傑出藝術人才，就必須有踏實的學習態度和藝術興趣。那種片麵強調藝術天賦和靈感絕對重要的觀點，對學術發展是有害的。曆來都隻有勤奮好學和努力創造而成功的藝術創造者，不存在投機取巧和一時僥幸而發達的藝術家。正如我國著名藝術大師齊白石先生所說的：“和我一起學畫，比我能幹的人很多，但他們沒學成，我學成了，原因是我比他們用功些。”所以，勤奮、努力是美術特長生從事藝術創造活動不可或缺的重要條件之一，因此，我們應培養美術特長生不僅有正確的思想認識，還有潛心學習、研究、探索的進取意識和精神。

    二、完善知識結構

    一個教師能否勝任自己的工作，能否培養出合格的人才，在很大程度上取決於他的教育教學勞動的智慧含量的高低。而具備多層次、多元化的知識結構，是教師教育教學實踐智慧生成的基礎。因此，專業教師合理的知識結構應該是一專多能，由美術學科向其他學科拓展。美術教師必須勤於學習，廣泛涉獵，善於積累，使自己不僅有豐富的美術專業知識，更有廣闊的視野和深厚的文化底蘊。現階段，美術教師的知識結構還遠遠達不到上述要求。解決這一問題除了積極引導美術教師堅持個人自修外，關鍵是搞好教師在職培訓。首先，要加強美術教師在職培訓的針對性。教師培訓應打破傳統的自上而下的行政命令式培訓方式，變革目前全員培訓一個內容、一個模式的弊端，依據美術教師專業成長規律和美術教師現有的專業發展水平，分別確立不同的培訓目標。對美術教師的專業培訓應以現代教育理念、現代教育技術、學科前沿動態為主，以便更好地完成教學任務，提高教學質量。如對新入職的年輕美術教師，主要培養教育教學實踐能力和進一步提高專業能力；對任職時間較長的青年教師，主要是更新知識，提高學曆層次；對中年教師，主要是使他們掌握現代教育思想，了解學科前沿新知識，真正成為教學骨幹力量。其次，在培訓方式上應堅持以校本培訓為主的做法。校本培訓可以比較有效地解決工學矛盾，節省培訓費用。由於美術教師人數不多，以校為單位進行培訓會受到一定局限，如培訓內容的設定，培訓人員的組織，培訓資金的來源。