低年級打擊樂教學的三個著力點

    教育教學研究

    作者：朱靜

    小學低年級孩子活潑好動，雖然學習熱情很高，但是注意力很難持續較長時間。如果讓孩子一味地聽、唱、跳，難免產生厭倦。讓低年級孩子親自參與樂曲的演奏，他們的學習積極性將會大大提高。一般來說，打擊樂器的種類多、音色豐富，很容易就能奏出好聽的曲子。如果方法不當，就會使課堂亂成一團。那，如何指導學生學習打擊樂器，使打擊樂奏出精彩的課堂呢？

    一、通過“聽、視”結合，培養音樂學習興趣

    培養低年級學生對打擊樂的學習興趣，教師一定要講究引導藝術，通過說、聽、唱、做、想等多項活動，引導學生逐步脫離簡單低級的趣味階段，及時體驗求知的樂趣。在教學過程中，教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程，這是一種非常有效的教學方法。首先，在“聽”的訓練中，幫助學生在仔細聆聽的過程中，不但感受各種打擊樂器的豐富音色，還著力培養學生安靜聽音樂的習慣。筆者嚐試從調查研究入手，從孩子們喜歡的遊戲、故事等著手，開展打擊樂教學活動。如教學《鍾》時，選擇三種孩子們喜歡的電子玩具，采用“猜一猜”的形式，把事先準備的玩具藏在紙盒的後麵，問：“大家注意聽，這是什聲音？這聲音有什特點？你曾經聽過嗎？”孩子們集中注意力聆聽，教室出奇地安靜。

    有時，我還利用錄音機錄下生活中打擊樂的現象，讓孩子們仔細分辨。同學們特別認真，自覺舉手發言：“這是媽媽穿皮鞋走路的聲音”、“這是秒針的滴答聲”、“這是敲小鼓的聲音”……再順著學生的思路，把他們引入秒鍾的滴答聲中。讓孩子們一起念著滴答的節奏，一起徒手敲擊“雙響筒”，比比哪組打得整齊。另外，看動畫也是很好的教學方法。實踐表明，采用視聽結合的教學模式更能調動學生學習音樂的積極性，培養他們的發散思維和創造性。為讓學生認識碰鈴，我先播放《烏龍院》中一個小和尚用自己的腦袋打鍾的片段，再出示碰鈴，讓學生感知碰鈴的音色和敲擊的方法。最後，比比誰敲的碰鈴最好聽，在柔和的“當當”聲中結束本課教學。孩子們特別喜歡在動畫片的觀賞後，進一步開展打擊樂練習。