凝聚四方能量，生成教育合力

    班級管理

    作者：劉新法

    摘 要： 教育是什？班主任的角色是什？班主任要做什？怎樣做？作者結合自己的班主任工作經曆，就這幾個問題談談認識和做法。

    關鍵詞： 素質教育 班主任 凝聚能量

    經濟決定今天，政治決定明天，教育決定未來[1]。教育是塑造人類靈魂的崇高事業。教育不僅是知識的傳播，而且是思想與思想的交流，情感與情感的溝通，生命與生命的對話，教育是在造福他人的同時使自己獲得幸福的偉大事業[2]。一個優秀班主任就是一位教育家[3]。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校實施教育和教學計劃的中堅和骨幹，是協調各種教育力量的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學生全麵、健康發展的指導者和促進者。社會對教育提出新要求和任務，教育不斷麵對新情況和新任務，教育工作者應站在時代前沿，明確自己的使命與擔當。現在大多數科學家都同意人是環境（包括文化）與基因的共同產物的看法。先賢孔子也說：“性相近，習相遠。”人的天性是相近的，而之所以不同，是因為後天環境和教育。因而我堅定地認為：教育是一項係統工作，班主任隻憑自己的威信和力量是遠遠不夠的，是不可能取得教育成功的。應該從下麵四方麵做。

    一、與家長有效合作

    如果沒有整個社會，及家庭的高度教育素養，那不管老師付出多大努力，都收不到完美效果。學校的一切問題都會在家庭折射出來，而學校複雜的教育過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭[3]。如何與家長合作？

    1.外樹形象，內強素質。一個具有高尚品格、淵博的學識的老師，無疑是人們心中的豐碑，會引起人們的愛戴，在行動上得到支持和擁護。因而班主任要外樹形象內強素質，才能深受家長歡迎。班主任要熱愛學生，動之以情，建立融洽的師生關係，進而促使家長引起共鳴，願意主動和老師建立良好關係。

    2.尊重家長意見。對優秀生和後進生的家長都一樣看待，都應尊重他們。學生有事時，應及時與家長互通情況，不要拖延。與家長共商教育方法時要采取商量的態度，尊重家長。由於與家長感情上接近，教育學生更有效果。在與家長的交往中，並非都要遷就家長意見，與家長的良好關係要建立在有原則的、相互尊重的基礎上。

    3.共商育人方法，實現家校合作。班主任和家長在教育思想、對學生的要求上有時會不一致。這時班主任在耐心傾聽家長意見的同時，應做出合情合理的解釋，使家校達成共識。幫助家長完成為人父母和為人之師的雙重任務，共同把孩子培養成身心全麵發展的人才。

    二、重視每一個學生，關注每一個學生

    亨利·海涅說：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。每一塊墓碑下麵都躺著一部整個世界的曆史。”班主任要做到因人施教，有的放矢。