淺議班級管理

    班級管理

    作者：文秋霞

    摘 要： 班級是學校教育的基本單位，是教師和學生開展學習活動的最基本組織形式，班級管理的科學性和實效性直接關係到集體內每個學生的身心發展狀況，對學生起重要作用。

    關鍵詞： 班級管理 引領示範 民主 小組管理 激勵機製

    班級是學校教育教學工作最基本的組織單位，而班主任則是一個班集體的組織者、教育者和領導者。班主任工作如何直接影響學校教育工作質量，影響未來人才的素質。那，如何才能管理好一個集體呢？我認為要做好以下幾個方麵。

    一、“勤”字當頭，引領示範

    一個好的班集體的形成，班主任的指導是第一位的。在學生心目中，班主任是神聖的、崇高的，其一言一行都在無形中教育、影響學生。李贄說：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。”在日常工作中，我認為班主任要以“勤”字當頭，引領示範。首先做到“口勤”，學生畢竟是孩子，常需要提醒、引導、點撥，從而健康快樂地成長。我認為班主任要不嫌煩、不嫌累，發現學生的優點多表揚幾句；不足，耐心說教，曉之以理，動之以情。其次做到“手勤”。小學生年齡尚小，有些方麵做不來，也做不全麵，在日常各項活動中，班主任如果發現不足，或學生幹不了的，可親自動手做一做。比如：桌子歪了，擺一擺；本子卷了，抹一抹；地上某個角落髒了，掃一掃。這樣不僅能彌補不足，還能無形中起到榜樣作用。三是做到“腳勤”。班主任課餘要多到學生中看看，到教室走走，到操場上轉轉，這樣不僅能了解學生的情況，還能起到督促作用。久而久之，在學生心目中，自然會形成嚴格的時間和紀律觀念，養成準時、有序學習、活動的好習慣。

    二、班幹部產生民主、平等

    班級管理工作的開展離不開班幹部的配合，班幹部是班主任的小助手，是班級工作的直接操作者和推進者。在班級工作中，班幹部的作用是非常重要的。一個班的班幹部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；反之，班幹部能力差，學生不服從班幹部的領導，班主任工作的開展就比較困難。因此，班幹部的產生必須民主、平等。