“老師，我可以做個講座嗎？”

    隨筆

    作者：管曉成

    有一天，小可同學竟向我提出，她想給全班同學做一次詩歌講座。我問清情況後滿口答允，並預祝她成功。

    童詩創作課上，小可在同學們熱烈的掌聲中開講了。她講的是“押韻”。課前，她找來了一些古詩詞，如李白的《靜夜思》、賀知章的《詠柳》、陸遊的 《釵頭鳳》、蘇軾的《江城子》，現代詩有葉聖陶的《幾種樹》、穆旦的《春天》。

    小可先帶著大家在朗讀中感受押韻的妙處，接著將韻腳換詞讓大家對比感受。之後，她出示了同學們之前創作的幾首小詩，請大家用押韻的方式修改。

    新的學期，新的麵貌/新的收獲，新的快樂/新的歌曲，慷慨激昂/新的繪畫，筆墨飛舞/新的口才，伶牙俐齒/新的趣題，鑽研思考

    同學們現場實戰演練，在一番朗讀思考之後，改成——

    新的學期，新的麵貌/新的收獲，新的自豪/新的歌曲，慷慨激昂/新的繪畫，筆墨飛揚/新的口才，伶牙俐齒/新的趣題，妙思奇想

    或許修改之後還談不上多完善，多精美，可又有什關係呢？孩子們在聆聽小夥伴講座的過程中，在讀讀改改的實踐中悟得了方法，練得了能力，收獲了快樂。

    那幾天，我們全班創作童詩的主題詞就是“押韻”。我說：“同學們，快試試讓你筆下的小詩押韻吧！”