淺談《電子商務案例分析》中的案例教學

    教研探索

    作者：黃睿

    【摘要】電子商務集管理、經濟、計算機技術、網絡技術、電子信息技術、法律等相關學科於一體，是一門交叉性和綜合性很強的學科，更強調在實踐中的綜合運用能力和創新能力，而傳統的理論教學方法難以收到很好的教學效果。本文簡要地闡述了案例教學的背景、涵義和意義，闡述了案例教學在《電子商務案例分析》中的運用以及需注意的問題，論述了案例教學在電子商務教學過程中所起到的不可替代作用。

    【關鍵詞】案例教學；電子商務；案例分析

    一、案例教學概述

    案例教學（Case Method）是由美國哈佛法學院前院長克斯托弗.哥倫布.朗代爾（C.C.Langdell）於1870年首創，後經哈佛企管研究所所長鄭漢姆（W.B.Doham）推廣，並從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學引入我國。

    案例教學，是一種開放式、互動式的新型教學方式。案例教學是要經過事先周密的策劃和準備，要使用特定的案例並指導學生提前閱讀，要組織學生開展討論或爭論，形成反複的互動與交流，通過各種信息、知識、經驗、觀點的碰撞來達到啟示理論和啟迪思維的目的，能使學生通過案例教學有所收獲，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。

    案例教學具有以下幾方麵的意義：

    第一，有利於提高教師綜合素質，提高教師教學質量和教學水平。采用案例教學法對教師各方麵綜合能力（包括知識結構、教學水平、分析能力）要求很高。要求教師既要具有紮實的理論知識，又要有豐富的實踐經驗，並能將理論與實踐融合貫通。采用案例教學法可更好地發揮教師在教學中的主導作用，不斷提高教學質量和教學水平。

    第二，有利於學生深化所學的理論知識，通過案例閱讀、理解、分析加深對理論知識有深層次理解，並在案例教學中，將所學的知識轉變為技能，將理論學習與實踐應用有機地結合起來。

    第三，有利於增加教師與學生之間的互動關係，做到相互啟迪，相互學習。師生之間在共同的分析討論中，碰撞出思想的火花，激發彼此之間的靈感，做到師生互補，教學相輔。案例教學加強了師生之間的交流，活躍了課堂氣氛，是傳統教學方式很難以比擬的。

    著名教育家杜威曾說過：最好的一種教學，就是牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯係的必要性，使學生養成一種態度，習慣於尋找這兩方麵的接觸點和相互的聯係。從這個角度說，案例教學就是一種尋找理論與實踐結合點的有效教學方式，而這對於電子商務專業來說，案例教學顯得尤為重要。