論社會主義市場經濟下高校學生思想政治教育構建

    文化論壇

    作者：李慧　楊占嶺　李瑋　郭曉

    摘 要：隨著社會主義市場經濟體製的逐步確立和完善，高校的思想政治教育工作麵臨越來越多的挑戰和壓力。本文通過分析新時期高校學生思想政治教育工作麵臨的新問題和傳統高校思想政治教育模式的弊端，進而對社會主義市場經濟體製下高校思想政治教育的新模式進行了探索。

    關鍵詞：社會主義市場經濟 高校 思想政治教育

    人們的觀念總是隨著人們的生活條件、社會關係、社會存在的改變而改變。由計劃經濟體製到市場經濟體製所引發的社會轉型，必定觸及人們的靈魂深處並對思想活動產生深刻的影響。市場經濟條件下，高校如何適應時代要求，拓展思想政治教育內容，改進思想政治教育方法，提高思想政治教育實效，切實做好學生思想政治教育工作，是關係到高校人才培養質量的重大課題，高校思想政治教育模式的探索是思想政治教育工作的重要組成部分。

    一、市場經濟條件下高校學生思想政治教育出現的新問題

    從計劃經濟到市場經濟的改革使人們原有的世界觀、人生觀和價值觀與生活方式受到了衝擊，尤其對於大學生這一特殊的群體，這種衝擊表現得更為明顯，大學生自身思想政治狀況呈現出了多變性、選擇性、差異性和獨立性等新特點。隻有了解大學生思想狀況的新變化，才能在工作中注重創造個性化的教育環境和條件，從而切實改進和加強大學生思想政治教育工作。

    第一，政治熱情高，思想穩定健康，政治鑒別力不斷增強，但主動性不強，在政治取向、選擇和政治心態有趨於功利化的傾向。隨著我國社會主義改革事業的不斷深入，當代大學生對中國特色社會主義的政治、經濟、文化、道德等均有較強的認同感。但由於受家庭條件、學校教育、社會環境、個人經曆等諸多因素的影響，缺乏政治活動的主動性，信仰弱化，注重從自身利益的角度看待政治問題，特別是在政治取向上表現出較強的實用主義和功利化傾向。

    第二，人生價值積極向上，但在人生價值取向和定位上表現出較明顯的功利化和短期化的特點，在價值評價標準上具有明顯的雙重性特征。尤其是在社會經濟轉型過程中，麵對紛紜繁雜的信息，他們的思想意識、價值觀念、道德倫理觀等呈現易變性態勢。特別是當人生價值的目標和現實利益發生矛盾時，一般傾向於現實利益的考慮，在價值選擇和價值實現上具有實惠性和功利性傾向。

    第三，隨著社會主義市場經濟體製的逐漸完善，大學生的自我意識、主體意識和競爭意識也得到了增強。但在與大學生的交往中，我們也深刻感受到，這些特點使大學生過分強調自我，不能客觀地把握自己，往往對自我評價過高，過分看重“自我價值”的實現，從而導致他們的集體觀念和合作意識相對薄弱，個人利益、個人價值至上，有時候甚至是目中無人，從而滋生了“極端個人主義”和“無政府主義”的傾向。

    第四，隨著社會主義市場經濟就業體製的改革，大學生的職業價值判斷的標準趨向現實和具體化。過去那種追求職業價值觀的思想已被“經濟價值觀”所取代，對“前途”和“成才”的長遠期盼大都轉化為對工資收入、住房、職稱、發展機會等具體條件的要求。在就業的選擇上，大多數學生更注重職業的經濟價值，而舍棄了職業的理想價值。

    第五，個性強，承受力差。當代大學生正處在經濟社會轉型的新時期，喜歡獨立，追求個性，最喜歡在各種活動中打破常規，不願受約束，但由於這一時期表現出來的特有的生理和心理特點，使得這一時期的大學生在心理承受力方麵常常表現出和環境不相適應的特點。

    二、社會主義市場經濟體製下高校思想政治教育的構建

    通過以上陳述，我們可以看出社會主義市場經濟體製取代計劃經濟體製不僅是經濟體製和經濟形式的根本轉變，也是思想觀念、思維方式、價值觀念的根本轉變，所以高校思想政治工作的模式也要進行轉換，以適應經濟、政治和思想文化的深刻變化。我們將更加關注以下幾方麵，以進行思想政治教育模式的構建。

    （一）新時期大學生思想政治教育主體觀創新。

    加強大學生思想政治教育，首先應加強教師的思想政治修養。教師作為人類靈魂的工程師，不僅應有淵博的知識和較高的學術素養，還必須具有完善的人格、較高的道德操守、思想品格和人生誌趣。因此，在加強大學生思想政治教育的過程中必須加強對教師的思想政治教育。隻有把教師和學生納入到大學生思想政治教育的管理體係中來，師生互動、教學相長，才能使大學生思想政治教育活動煥發出活力和生機。

    （二）大學生思想政治教育要適應時代要求，不斷拓展思想政治教育內容

    1、適應市場經濟要求，加強學生創新、創業、競爭意識的教育。

    高等教育要重視培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神，這是社會發展對人的要求在教育領域的反映。教育的目標應是“創造性人格”的培養，高校的創新教育應側重於“創造能力”和“創新精神”的培養和提高上。