社交媒體在廣告攝影實踐教學中的運用

    文化傳播與教育

    作者：鄭丹

    摘 要：社交媒體在大學生群體內的廣泛運用為高校教育改革的發展提供了新的思路。通過社交媒體和廣告專業課程實踐教學的有機結合，能讓傳統課堂以平易近人的麵孔融入學生群體，增加師生之間的互動，激發學生的創新意識，傳播廣告行業資訊。《廣告攝影與攝像》課程借助社交媒體構建出創新型教學方式，在課堂教學、實驗流程上、效果評估層麵等方麵促進課程的教學改革。

    關鍵詞：社交媒體；廣告教育；教學改革；實踐教學

    中圖分類號：G201 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2015）01-0170-02

    社交媒體正在改變人們交流和表達思想、呈現信息以及判斷內容質量與價值的方式。來自麥肯錫的一份調研報告稱，截至2011年底，中國社交媒體用戶數量已達3億，中國擁有全球最多和最活躍的社交媒體用戶群。在這些群體當中，教育工作者、學生、校友以及普通大眾經常性地使用社交媒體來分享訊息。高校主要通過官方微博增加與大學生之間的互動交流，而在高校的教學方麵，社交媒體的使用程度遠遠落後於在線教育網站。高校以課堂為主的教學模式仍然占據主流，傳統授課仍然是學生們最常接觸的獲取知識的渠道。換個思路來說，既然高校教育短時間內難以一舉改變原有的麵貌，那把高校教育與數字媒體相結合也不失為一種探索。高校並不是教育數字化進程的反對者，如果能用先進的數字技術裝潢課堂，借助社交媒體平台進行教學創新，提升學生的學習效率亦大有可為。

    廣告攝影與攝像課程相比其他人文類課程有所不同，不僅要求學生掌握紮實的廣告專業理論，熟悉設計軟件操作，掌握攝影和攝像等設備的使用，同時要求學生能夠運用視覺傳達理論表現靈感和創意，表達自身對於事物的觀察和理解，具有較強的實用性、實踐性，課程創新的探索空間較大。廣告行業本身與社交媒體聯係也較為緊密。結合社交媒體的平台，讓廣告專業課堂變得更為“有趣”，在廣告攝影與攝像課程的實踐教學過程中起到良好的輔助與促進作用。

    一、社交媒體在廣告學實踐教學中運用的意義

    社交媒體原為Social Media，也有翻譯為“社會化媒體”，學術界對於社交媒體概念的界定和理解並沒有達成一致，一般用來指可實現即時、分享、互動、參與的自媒體平台。高校大學生以90後居多，大多數喜歡通過社交媒體關注明星、專家、企業家以及朋友等發布的信息，以關注對象為信息源獲取資訊，通過分享感悟、評論進一步傳遞信息，建立符合個人興趣與需求的信息知識圈。

    1.社交媒體的運用促使高校課堂更平易近人，融入學生群體。隨著通訊信息技術的發展，智能手機的普及以及自媒體平台的增加，大學生們獲取專業知識的渠道不再是原有的單一渠道。他們不僅僅是從傳統的課堂教學中獲取，還可以從專家微博、微信公眾號、網絡論壇以及網絡在線視頻等網絡平台學習。傳統的課堂教學往往受時間和地域限製，點對麵傳播導致教學反饋不夠全麵。但是在社交媒體這樣的網絡平台上就不同了，社交媒體能基於大學生們的專業興趣“隨時”開展話題討論，信息傳遞更具有針對性。

    2.借助社交媒體平台可增加師生之間的互動。廣告攝影教學結合社交媒體的信息發布，更容易讓師生之間共享和傳遞課程信息，增加與學生在理論學習層麵的互動性。而且因為沒有時間和地點的束縛，課堂教學的延續性可以增加，可以進一步討論教學疑難點。運用社交媒體促進教學的互動效果，能夠充分調動教師與學生兩個方麵的積極性，充分利用一切有利於教學活動的資源。

    3.社交媒體的“分享”特征激發學生的創新意識。把廣告專業課程實踐教學結合社交媒體，鼓勵學生把自己的作品上傳到社交媒體，與同學和老師第一時間一起分享，這不僅符合社交媒體用戶喜歡分享圖片的興趣愛好，同時也能激發他們的創新意識。通過社交媒體的平台，可以讓學生作品有更好的展示空間，讓學生相互之間形成競爭意識，使學生從被動完成作業到主動參與廣告作品設計中來，從而達到廣告攝影和攝像課程實踐教學的培養目標。

    4.社交媒體的資訊發布促進學生研究新媒體與廣告之間的聯係。與廣告行業聯係緊密，使用社交媒體有助於結合行業熱點信息。廣告行業自身廣告行業與社交媒體的結合比較密切，廣告行業在運用社交媒體進行營銷方麵比起其他行業更為迅猛，廣告活動本身的話題性和娛樂性也容易吸引學生關注。