讓中職德育課更好地“接地氣”

    教育教學研究

    作者：潘芸

    摘 要： 本文通過探討鄉土資源在中職德育課教學中運用的必要性，提出中職德育課教學中運用鄉土資源的兩條途徑，以期提高中職德育課教學的針對性和實效性。

    關鍵詞： 鄉土資源 中職教學 德育教學

    一、中職德育課鄉土資源的含義

    課程資源也稱教學資源，指一切對課程和教學有用的物質和人力。中職德育課鄉土資源是中職德育課課程資源的重要組成部分，主要指學校所在地區（省、市、縣）的自然資源和人文資源。

    二、中職德育課教學中運用鄉土資源的必要性

    1.更好地落實“三貼近”原則。《教育部關於中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成〔2008〕6號）中明確指出，德育課教學要“遵循‘貼近實際、貼近生活、貼近學生’的原則”。國家統編德育課教材隻是給出了教學的大致方向，其教學內容無法兼顧全國各地的差異性，少了親切感，鄉土資源來源於本土，與學生生活的地區密切相關，具有鮮明的地域性，將鄉土資源合理運用到中職德育課的教學中，會讓德育課更“接地氣”、更受學生歡迎。為了更好地落實“三貼近”原則，在中職德育課的教學中，合理選擇與教材相關的本土案例，或專門開展某個本土專題的學習活動，不失為一種有益的嚐試。

    2.滿足學生發展的需要。中職教育是以就業為導向的，中職生畢業後大都會留在本地就業，熟知本地的情況，對中職生就業有一定的幫助。在中職德育課教學中運用鄉土資源，從學生的專業實際出發，讓學生從宏觀上認識本地的工作環境，了解本地的政治、經濟、社會和本行業的發展情況，明確本地企業的用工要求，為學生就業指引方向，有助於培養學生的愛鄉情懷，增強學生建設家鄉的責任感。

    三、中職德育課教學中運用鄉土資源的途徑

    在中職德育課教學中運用鄉土資源，大致有兩條途徑：一是將鄉土資源作為教學案例運用到德育課教學中，二是開展專門的鄉土主題學習活動。下麵，筆者以筆者學校所在地區為例，談談如何利用鄉土資源進行德育課教學。