Intel未來教育理念在電子商務課中的運用

    教育教學研究

    作者：朱華銀

    “Intel未來教育”作為一種全新的教育教學模式，旨在對一線的學科教師進行培訓，使其懂得如何促進探究型學習，並能夠將計算機的使用與現代課程緊密結合，最終使學生強化學習效果。它豐富了教師本身的知識技能，為現行的教育體製注入了活力。這是一個全新的教育教學模式，這種新的現代教學模式是以學生為主體、教師為導向、各種資源為輔助，學生完全投入到教學活動中，既豐富學生知識，又鍛煉學生各方麵能力的模式。作為一名電子商務課教師，筆者著重探討如何在電子商務課的教學過程中充分運用Intel未來教育理念，將現代信息技術與本學科教學有機結合，促進探究型學習，最終使學生強化學習效果。

    一、關於“Intel未來教育”理念

    “Intel未來教育”模式，強調以學為主、以用為主、以互動為主的方式，促使教師在課堂上能夠有效運用所學知識與技術，將計算機和互聯網作為教與學的工具，有機地結合到授課、學習活動中，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作，培養學生創新思維、團隊合作精神及對問題的解決和研究能力。以教學方法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、麵向作品的評價等特點。基於現代教育信息技術，以學生為中心，著重提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學方法的實踐能力。

    教師通過運用多媒體教學手段，激發學生學習興趣和求知欲，增強電子商務課的感染力和實效性。它為學生創造了一個全新的學習環境，學生可以根據自身特點和愛好，創建自己的多媒體演示文稿；可以上網查詢所需各種材料和資源，並共享資源，製作自己喜歡的學習網站，將自己的學習成果與其他同學共享。在整個學習過程中，既豐富學生的知識，又熟練掌握計算機技能。

    “Intel未來教育”的理念給筆者以後在教學轉變角色、對待信息技術與突出學生的主體地位方麵提供了一個很好的思路，讓筆者更好地審視師生雙向的教學活動，也使筆者在電子商務課的教學中徹底改變過去的傳統教學模式，運用“自主學習”、“合作學習”、“探究式學習”的學習方法，建立和形成發揮學生主體性的多樣化學習方式，促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習。

    二、“Intel未來教育”教學模式對學生的影響

    1.激發學生學習興趣，培養學生思維能力。

    在新的教學模式下，在寬鬆自由的網絡學習環境中，學生擺脫了以往教學中以教師、教材、課堂為中心接受知識的模式，他們隨時可以查閱、瀏覽自己所需的內容，接受豐富的信息，從而使學生的視野不再局限於書本內容，培養學生在掌握充分的知識，敢於大膽提出自己觀點的創新精神。可以通過諸如E-mail、BBS等交流方式向老師提問，與同學交流，徹底摒棄了傳統的電子商務課教材那種說理型、灌輸型的呈現方式，取而代之的是活動型、探究型的新的呈現方式，倡導以“主動、探究、合作”為主要特征的學習方式，從而促進學生電子商務課學習方式的轉變。利用搜索引擎等工具軟件和網絡平台開展研究性學習，有利於培養學生直覺思維、形象思維與辯證思維。

    2.教育活動中堅持人本主義的學習理論，真正體現以學生為中心的教學思想。