審美教育在中學美術教學實踐中的促進作用

    教育教學研究

    作者：馮彩梅

    摘 要： 近年來，在全麵實施素質教育的課程體係中，美術教學已由過去附屬地位過渡到美育實踐的重要組成部分。在教學實踐中以審美教育為主線，應用現代信息技術等輔助教學手段，在傳授美術知識的過程中，以培養學生綜合素質和藝術才能為中心，進行有效的審美教育，把美術基礎知識和藝術技巧融入具有時代特征的審美情趣中，按照美學規律和審美需要設計教學課件，重在對學生情感和文化素養進行美學熏陶。

    關鍵詞： 中學美術 教學方法 審美教育

    一、提高審美對象的藝術感受效果

    美術教學中要培養學生觀察事物的能力，捕捉審美對象的藝術魅力，提高對作品的藝術感受力。培養觀察能力是正確感受生活中美好事物的基礎，是中學生認識世界、增長知識的重要途徑，既是藝術思維的先導，又是審美視覺藝術的最基本實踐活動，同時是美術教學訓練的基礎。中學生對藝術作品的知覺尚處於情緒性階段，多數情況由感性思維和好奇心決定其好惡程度，缺乏理性思維和藝術感受力的熏陶。從培養感受美的興趣和能力入手，從外形的美感到內在結構，由表及、由簡到繁地進行藝術分析，指導學生正確審美、欣賞美術作品，在直觀感受中讓他們獲得藝術美的享受，激發起學習美術的興趣。中學美術課堂教學方法具有知識的專業性，同時具有審美教育的整體性，為適應素質教育，把知識和能力、文化素養結合起來進行教學是必然途徑，美術教學與審美教育結合的任務不是短期行為，而是注重對中學生文化素養和精神境界進行培養與淨化。正所謂，畫家的思想境界高於自己的畫筆，美術教學中在對中學生傳授專業知識的同時，首先要注重提高學生的健康審美情趣和對美好事物的藝術感受力。美術教學本身涵蓋的倫理、思想、審美價值同樣重要，而且缺一不可。美術教學特征與德育、智育和美育實踐緊密聯係，是中學美術教學與素質教育結合的有效途徑，所以培養中學生崇尚真誠、善良、美好品質的任務是融於藝術感受過程中的，與生活實踐密切聯係。美術教學最忌在課堂教學中進行純技術性指導，把美術教學和審美教育結合起來，引導學生對生活認真觀察，建構合理藝術思維模式，創造性地進行美術教學方法改革，進一步促進素質教育發展，是時代賦予美術教師的神聖使命。