淺析如何做好中學音樂教學工作

    教育教學研究

    作者：趙建國

    摘 要： 音樂是主體思想間的交流，是音樂家通過作品和作品的詮釋者進行的藝術溝通，音樂是聽覺的藝術，是和人的感覺緊緊聯係在一起的藝術。音樂教師需要懂得學生在受教育過程中的心理特點和發展水平，並以此為科學依據，製訂教學計劃，編寫音樂教材，考慮教學的組織形式，安排教學時間，采取相應的音樂教學原則和方法。隻有這樣，才能上好音樂課。

    關鍵詞： 中學音樂教學 教學水平 提高方法

    一、合理調整教師教學規劃

    “一年之計在於春”，在學年開始階段做好整個學年的教學規劃，對於教師確立正確的教學目標十分重要，在筆者看來，教學過程中我們要增加樂理知識的部分內容：基於學生學習樂理知識的願望及他們對樂理知識不太了解的現狀，應適當增加部分樂理知識，如節奏，音的長短，音名和唱名，曲式結構，等等。這些樂理知識可以更好地幫助學生學唱歌曲、欣賞音樂、學習簡單的樂器演奏等。

    一般來講，學生對於流行音樂及通俗音樂有十分強烈的學習興趣，所以教學過程中，要增添部分流行音樂及通俗音樂：音樂教材中的內容包括中國民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂，等等，都是比較經典和嚴肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白的。因此很多學生對音樂課沒有興趣，有些學生上課甚至不願帶著課本，加入這部分內容是時代發展的需要和學生求知的需要，可以提高學生學習音樂的興趣。

    初中時期的音樂教學不僅是教師教會學生些什，關鍵是學生自己去表現，所以教學中就要增加學生自己的演出欣賞：課本上往往都是一些名家作品，這些作品固然優美，有很高的欣賞價值，可是往往使學生覺得離他們很遠，有些學生很想學習音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學中增加部分本校學生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，增強自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。

    二、改進教師教學策略

    教學策略優劣是教學成功與否的關鍵，所以我們要改變傳統教學方式，加強師生互動促進學生對教學的參與熱情，學生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學生的學習興趣，教師應注重與學生之間的互動。如在樂理課上：加一些節奏練習讓學生加上身體動作拍奏，通過身體動作讓每位學生參與到音樂活動中，既活躍課堂氣氛，又加強對節奏的掌握；在聲樂課上：加入一些有趣的練聲方法，使深奧的聲樂練聲生動化，讓學生覺得學習唱歌原來可以是件很輕鬆的事情；在音樂欣賞課上：加進讓學生模仿表演的機會，通過學生自身表演體會作品內涵。教師在平時教育教學中應多聽聽學生的意見，及時調整自己的教學計劃，在完成教學任務的同時，使自己的教學更能滿足學生需要。

    隨著學校各項教學設備逐步到位，多媒體教學方式以其方便、直接、直觀、快捷等特點受到教師和學生的歡迎，所以我們要加強多媒體教學手段的運用；初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但遠遠不能滿足學生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，製作多媒體課件，在課件製作中插入視頻，既滿足學生的欣賞需要，又增強上課效果。這樣欣賞課的情境就會在優美的多媒體教學中建立，一些本來不愛上音樂課的學生也會被吸引，欣賞課的教學效果將越來越好。

    三、調動學生的想象和聯想等能力