提高小學科學教學實效的重要性及相關措施

    教育教學研究

    作者：薑誌

    摘 要： 隨著社會經濟和科技發展，小學科學教學內容也在不斷更新，而且越來越豐富，尤其網絡環境中的科學課堂教學資源更豐富多彩。傳統教學模式是靜態的課堂講解為主，而現在實施開放的動態化課堂教學模式，多媒體技術使科學課堂變得更形象生動，能夠激發小學生探索新的科學知識的濃厚興趣，讓學生在有限的課堂內輕鬆愉快地學到更多科學知識。為此，作者就當前小學科學教學效果及其應用措施進一步探索與實踐。

    關鍵詞： 小學科學 教學方法 教學實效

    一、構建學習科學知識的教學環境

    科學課上有很多學生自主探究的素材，要求學生親自調查，在實驗過程中才能真切感受到科學知識的存在力量，這需要教師為同學們營造一種便於實地觀察、研究的虛擬環境。有些知識教師僅通過理論講解，學生理解起來還是比較困難的，主要因為缺乏形象化的質感效應。所以，教師可以借助網絡技術和多媒體技術，針對具體課文教學內容，營造一種適宜的課堂教學環境，把自然界一切科學活動的演變過程，利用網絡和多媒體教學生動、形象地展示給學生。這種融合濃鬱科學知識氛圍的環境，是以模擬真實的感受為基礎的，通過現代信息技術處理，將一些科學知識的存在環境、演變過程直接反映出來，以動態的視聽畫麵的形式，在課堂上可以有重點、有選擇地進行教學活動。使學生的科學探究活動不受時空限製，有利於教學資源拓展，能夠加深教學中新知識的識記效果。有了良好的科學教學環境，學生的新思維不斷煥發出奇異的光彩，有利於科學知識的傳授，同時可以運用多媒體課件演示某些危險的科學實驗活動，既增加同學們探索科學知識的勇氣，又提高安全保障。通過各種教育技術手段，營造有利於科學知識教學的現代化課堂教學環境，在教學過程中有目的地演示，按照教學實際需要進行放大、延時等操作，使同學們在沒有障礙的新型課堂環境中愉快地學習。