促進幼兒身心健康發展的教育教學方法

    幼教天地

    作者：王瓊

    摘 要： 幼兒教育教學既是人生成長的第一門基礎學科，又是極富藝術性的引導工作，需要廣大幼兒教師在實踐過程中進一步探索；幼兒園要創造生活化教育教學環境，提高幼兒的綜合素質；把遊戲和教學結合起來，不斷創新實踐，改進教育教學方法。把幼兒教育教學工作融於遊戲活動中，在遊戲化幼兒教學中激發孩子求知興趣，在遊戲活動中提高幼兒素質，豐富幼兒的知識。

    關鍵詞： 幼兒教育 身心健康發展 教學方法

    一、把幼教工作融入日常生活學習中

    幼兒教師要幫助孩子們在幼兒園日常生活與學習活動中尋找樂趣，把幼兒教育與生活實踐結合起來，實施幼兒園課程生活化的教育教學模式。幼兒園教師通過各種形式生活化模仿、把基本素質教育和生活實踐結合起來進行幼教操作，讓幼兒在有情趣的生活中反複感受，逐步理解這些生活化教具的特征，從而實現將幼兒教育教學資源生活化的原則。在教育教學實踐過程中逐步整合課程資源，探索幼兒教育領域的最佳途徑和方法，圍繞生活化、趣味化教育教學活動進行深入思考和大膽實踐，為孩子們創造最佳生活學習環境。正因為有情趣的生活內容貫穿始終，利用幼兒喜歡的生活模仿，吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對生活化活動產生濃厚興趣，本著循序漸進的原則，結合幼兒教材，在幼兒認識生活情境圖形的過程中對生活過程中的情趣活動有初步認識，在此基礎上認識與人類生活密切相關的一些事物，對孩子們來說既是一個學習知識的過程，又是一個提高素質的過程。生活化教育教學活動的過程，需要通過與生活聯係緊密的圖書、教具，甚至多媒體等輔助手段，激發幼兒學習知識的興趣。在教學過程中，讓幼兒根據興趣，自選生活類教具或者圖書，讓孩子們互相講述，說說你選的是什東西，它在生活中有什作用，主要用來幹什的，應該注意什？凡此等等。通過這樣具有生活情趣的教學活動，幼兒初步懂得生活中一些常識，了解生活中蘊藏的一些科學知識。

    二、幼教工作要關注幼兒的心理發展狀況