信息化下的教學思考

    電化教育

    作者：張錳

    摘 要 信息化社會，開展信息技術教育活動，培養學生的信息處理能力，計算機基礎知識和基本技能的介紹都是必不可缺的。本文就優化信息技術課程提出了幾點思考。

    關鍵詞 信息技術 學科 教學

    中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

    在信息化社會的今天，迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的能力。本文就優化信息技術課程提出了幾點思考。

    1更新觀念，明確目標任務

    1.1區分好計算機教育與信息技術教育之間的關係

    計算機是21世紀高度信息化的主要物質承擔者和技術支持者，可以說，沒有計算機及網絡技術，就沒有當今社會的高度信息化。信息的獲得、存儲、處理、發布及傳輸過程中，計算機都是最主要的處理工具之一，因此開展信息技術教育活動，培養學生的信息處理能力，計算機基礎知識和基本技能的介紹都是必不可缺的。計算機、網絡教育是信息技術課程的重要組成部分，信息技術教育不能脫離計算機教育，它們之間密切聯係，不可分割。

    1.2明確信息技術課程的任務。

    （1）信息技術課程的位置。信息技術課程是一門基礎學科，它是培養所有社會成員應具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的終生有用的基礎能力之一的課程。國家新的課程綱要已將它列為政、語、外、數之後的第五位課程。

    （2）信息技術課程的內容歸納為以下四點：信息技術基本知識和技能、信息能力、獨立自主學習的能力、信息道德。

    （3）加強對課程整合的理解。利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力，積極開展信息技術與各類課程的整合。通過信息技術與學科教學進行整合，可以充分地利用現有資源，發揮設備的最大潛力，在有限的物質基礎上，實施高質量和高效率的教育。