正文 高校科研經費信息公開有效預防科研腐敗的研究

類別:都市言情 作者:商業會計(2013年19期) 本章:正文 高校科研經費信息公開有效預防科研腐敗的研究

    高校科研經費信息公開有效預防科研腐敗的研究

    工作研究

    作者:景秀平

    摘要:隨著高校科研項目和經費的日益增加,科研腐敗案也與日俱增。為提高科研經費使用效益,保護科研工作者,本文從高校科研腐敗案件的特點分析入手,在分析了科研領域違法違紀發生的主觀原因和客觀原因的基礎上,提出了信息公開有效預防科研腐敗的建議。

    關鍵詞:高校科研腐敗信息公開預防

    一、引言

    隨著政府對科技投入的加大,高校科研項目和經費大幅增加,但科研經費的浪費也觸目驚心。據中國科協的調查發現,大約有60%的經費流失在項目之外。近年來,僅北京海澱區檢察院立案查處的科研經費職務犯罪就有17件21人。在上海,僅2006-2008年該市檢察院立案查處的科研領域職務犯罪就高達14人,其數量之多,金額之大令人震驚。因此,開展高校科研經費信息公開,實施陽光工程,對強化經費使用有效監管,保護科研工作者,具有一定的理論價值和實踐意義。

    二、高校科研腐敗案件的特點分析

    (一)高校科研腐敗案發數量較高

    從查處的案件分布情況來看,全國各地高校科研腐敗案頻發,尤其是高校眾多的北京、上海、南京、武漢等地區,腐敗案發更為頻繁。據有關資料統計,科研已是繼基建、采購之後的又一腐敗高發領域。

    (二)高校科研腐敗案類型上主要以貪汙、挪用為主

    以北京海澱區查處的17件21人的科研腐敗案為例,貪汙、挪用形式的占了絕大部分。在上海,被查處的14人中,其中7人貪汙、6人受賄、1人挪用公款。

    (三)高校違法違紀案件的作案時間長

    從表麵上看高校的財務製度、科研管理製度都比較規範、健全,但在實際工作中並沒有真正執行到位,尤其是監管環節更是流於形式,難以做到有效監管。從近幾年發生在教育係統的案件可以看出,項目負責人掌管著項目經費的使用大權,他們想方設法把經費用完,因此在經費使用上出現違規違紀現象就難以避免。如北京一所著名高校一個教師在長達9年的時間內貪汙達106筆,但該校行政處、科研處、財務處、審計處等無一發現問題,直到被舉報才暴露。

    (四)高校科研腐敗案人員呈現“兩高一低”現象

    科研領域犯罪有其特殊性,其犯罪主體普遍具有學曆高、智商高,法律意識低的特點。如一所“985”高校的教授,在被檢察院查處貪汙科研經費案時,認為科研項目是個人努力爭取到的,理應為自己的勞動所得,即使被判定不歸個人占有,隻要把經費全部退回就沒事了。殊不知,科研經費本質上屬於國有資產,任何套取、挪用科研經費均涉嫌犯罪。

    (五)科研違法違紀手段呈現多樣化

    從查處的案件來看,部分科研經費被一些別有用心的人通過多種手段裝進個人口袋,科研項目成為某些人發財的工具,他們通過變通經費使用實現自己“先富起來”的夢想。這也在某種程度上折射出當前學術泡沫泛濫、學術虛假日盛、創新意識退化等不正常現象。據新華網,國內當前亂用經費及洗錢方式主要有六種:(1)假合作,真套錢。利用科研項目需要與別人合作研究的借口,簽訂虛假科研合作合同,雙方約定將科研經費套現,各得其所。(2)圖私利,吃回扣。通過下撥的科研經費,在購買研究設備等時,大肆吃回扣,將專項經費順利的裝進個人腰包或形成小金庫。(3)產業化,當老板。通過自己或親屬的名字建立公司,將專項使用的科研經費作為公司股份,通過“產、學、研”等所謂產業化形式,實現自己的“老板夢”。(4)假調研,真享受。假借科研項目調研的名義,去各地旅遊、度假,然後將發票報銷。(5)公采購,私占有。利用項目經費采購科研使用的設備、儀器甚至房子等固定資產,待項目結束後,通過非法的手段轉移、藏匿,轉化為私有財產。(6)假發票,真變現。通過違法途徑,將取得的假發票在科研項目中報銷,騙取專項經費。

    三、高校科研腐敗案的成因分析

    頻繁發生的高校科研腐敗案與高校自身的特點有著密切關係。究其原因主要有兩方麵:

    (一)高校科研腐敗的主觀原因

    1.對科研經費性質的認識存在誤區。由於高校年度考核和評聘職稱等原因,科研項目申請也越來越激烈,科研工作者花很大精力投入其中,因此課題一旦成功立項,便會產生一種錯誤的認識,認為“科研項目是自己辛苦爭取來的,經費想怎花就怎花”。實際上,科研經費在使用上必須遵守相關製度規定。

    2.科研人員拒腐防變的意誌力不強。發生在高校的科研腐敗案多數是相關人員在科技領域取得了成果後,心態發生變化,不能以平和的心態對待學術和職業發展,在利益的誘惑下做出違法違紀的行為。此外,一些高校對黨風廉政建設缺乏足夠的重視;在教學管理活動中,部分高校也沒按照中央的《關於實行黨風廉政建設責任製的規定》進行層層落實,由於宣傳教育不到位,使得科研工作者自律和自控意識較差。


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