早上一上班，教務老師領著一個學生來找我，告訴我這個學生前一段時間休學，現在回來上學，安排在我們班，看學生精神很好，聰明幹練，但在眼神中能看到了一絲的暴躁和迷茫，讓學生填了詳細的信息，知道他叫張強，半年前休學，現在重新回來上課，問他休學原因，他打架回家反省了，而且一臉的無所謂的樣子，我告訴他我帶班的原則：“我相信你們每一個人都很優秀，而我給你們成長的時間和空間，在我這沒有對與錯，隻有你們的成長和超越，我會一直支持你們”。他一臉茫然的看著我，我笑了笑對他，我能看到他身上有很多的優點，我要把他都發掘出來，我也相信他會做的很好，他點點頭。通過溝通發現張強和家父母的關係極度緊張，而他對父母的怨恨也沉積了很久很久，這使我找到了問題的所在，告訴他既然我們相識，剩下的事情我來做，他隻要做好他認為他該做的事情就可以了，他好。帶張強到了班級，讓他做了自我介紹，也和班級同學認識了，我告訴他到了新的班級，新的開始，我希望他思考一下，他要做點什。

    回到辦公室，我找到以前教他的班主任了解了一下情況，孩子本性不壞，就是脾氣暴躁，一發起火來什都不管，而且和父母的關係也很不好，這和我跟張強了解的一致。

    給張強母親打電話，告知我是張強的新班主任，我想跟母親了解一下學生的情況，母親她家庭比較複雜，孩子和她的關係也比較僵，跟他父親也沒有辦法交流，她特意領著孩子去看了心理醫生，心理醫生的診斷結果孩子沒有問題，所有問題都在她的身上，著她哭了，跟母親我見了張強，感覺這是一個聰明幹練的夥子，是一個很棒的孩子，我希望她能來學校一趟，我們溝通一下。

    母親來到學校，看她瘦弱的身體，領著一個女孩，疲憊的眼神透露出一絲無奈和感傷，請母親到辦公室就坐，聽她了很多很多，但更多的是對張強的一種自疚和不放心，這時我就明白了，孩子為什會那的暴躁（孩子的自我得不到信任和成長，積蓄起來就會爆發，而且像張強這有個性，有思想的孩子）。告訴母親我理解她的愛心，我希望她能先照顧好自己，不要再過多的關注和擔心張強的事情，隻要她能把自己的關注點更多的放在自己身上，讓自己活得精彩和健康，張強就會更好。母親不理解，告訴母親張強是一個男孩子，更需要自我的成長空間，您對他過多的關注和擔憂，其實就是壓製了他自我的空間，讓他的自我無處釋放，積累起來，造成他現在這種暴躁的性格，我希望她能夠信任孩子並支持孩子的成長，母親還是不放心，問母親她以前的教育方法對孩子有作用嗎？母親她操碎了心，確實沒有什用，請母親改變一下思路，做好自己，同時張強的事情我來做好嗎？我們可以先嚐試一個月，母親好。

    跟張強父親溝通，父親的性格也比較直，對孩子的教育也比較簡單，通過溝通，他也認識到了孩子的教育重點在孩子自我的成長，不是家長優秀的延續，父親表示他也會去理解和信任孩子，讓孩子更好的成長和自我超越。