中學物理教材分析

    分析教材的目的、意義

    一、分析教材是教學和備課的需要

    教材，廣義地說，是指教學活動中有計劃地應用的各種資料，包括諸如教學大綱、教科書、教學參考資料、習題集、實驗冊以及配套的音象資料等等．狹義地說，通常是指教科書．這主要針對教科書而言．它不僅依照一定的教學目的要求提供教學內容，成為學生在教學活動中知識的主要來源，也體現了一定的教學思想和教學方法．選定使用後，它是教學的主要依據．教材對教學過程的安排起著知識載體、教學指導的作用．

    教材是為實現一定的教學目的編寫的，而教學的目標和任務又通過教材的內容選擇、編排和表述來體現．隻有對教材進行深入、全麵的分析，才能明確編寫者的具體意圖，進而在教學中貫徹實現，充分發揮教材的作用．

    教材中所講的知識，形成一定的結構，並按照一定的體係來安排（詳見本書第二章）．通過教材分析，認識某一部分知識在整個課程和教材結構中的地位和作用，以及它與其它部分的聯係，這樣，才便於把握教材的重點，便於設計這一部分知識的教學過程．

    教材又是為學生的學習而編寫的．教學過程離不開知識的傳遞．在沒有進行教學過程之前，教科書上或教師頭腦中的教學內容，都處於知識的儲存狀態．要使它們獲得可傳遞的性質，就不僅要分析教材內容、結構和重點，還要按照學生的認識規律，明確教學的難點和關鍵，選擇恰當的教學方法．這樣才能做到在教學中把教材結構有效地轉化為學生的認知結構，以期收到好的教學效果．

    教學過程不僅是知識的傳遞過程，也是能力的培養過程和思想、意誌、情感等的教育發展過程．通過對教材的深入分析，弄清楚和挖掘出教材中所包含的思想、方法和能力要求，以便在教學過程中促進學生的發展，培養學生的能力．